我們知道，一般住宅區里都有兒童游具的場(chǎng)所。兒童可以通過(guò)使用這些游樂(lè )設施，促進(jìn)感覺(jué)與運動(dòng)器官的發(fā)育，鍛煉思維、想象、認知理解，甚至是語(yǔ)言表達和團隊協(xié)作等能力。然而，兒童游具場(chǎng)所如果設計或使用不當，就可能出現一些安全隱患。

　　那么，在設計兒童游樂(lè )設施及其場(chǎng)所時(shí)，應該注意哪些問(wèn)題呢？

　　01 兒童游具按照年齡段分區

　　不同年齡段的兒童，其生長(cháng)發(fā)育特點(diǎn)和行為特征不同，體力、智力、生理及心理等方面存在一定的差異，喜歡并適合的娛樂(lè )項目和類(lèi)型也不盡相同。

　　例如，一些游具適合年齡段大的兒童，其扶手設計的高度更高、游戲更具挑戰性；

　　而一些游具更適合年齡段小的兒童玩，鉆進(jìn)鉆出、爬上爬下等行為和年齡偏小的兒童的活動(dòng)能力及活動(dòng)偏好更加吻合。

　　因此，在兒童游樂(lè )區域設計時(shí)，要盡可能配置適合不同年齡段兒童的游具，并將它們分區布置。例如，下面這個(gè)案例中，該社區就針對1~12歲各個(gè)年齡段的兒童將戶(hù)外游具分成七個(gè)區域。

　　02 游具的安裝細節應到位，并注意維護

　　孩子們在玩游具的時(shí)候是非常有創(chuàng )造性的，可能原本游具是某個(gè)意圖，會(huì )被孩子們玩出別的花樣。因此，要注意游具的各種安裝細節，避免小孩“創(chuàng )造性”地使用游具時(shí)，出現安全問(wèn)題，并做好游具的及時(shí)維護。

　　例如，游具上的螺絲釘冒出來(lái)就是不安全的因素，如果小孩不注意，撞到臉上就會(huì )很危險。

　　03 游具在設計上要便于家長(cháng)對孩子進(jìn)行保護

　　很多家長(cháng)會(huì )陪孩子玩這些游樂(lè )設施，所以游具周邊要保證大人在保護小孩的時(shí)候比較方便。

　　例如，當小孩鉆進(jìn)游具設計的洞里不出來(lái)、大人又進(jìn)不去時(shí)，就出現了安全問(wèn)題；而大人為了保護孩子，一直圍著(zhù)游具的外圈繞來(lái)繞去也不太方便。如果游具下面可以架空，就會(huì )方便大人鉆過(guò)去及時(shí)保護孩子。

　　事實(shí)上，游樂(lè )設施在兒童游戲中的“定位”一般可認為有這樣三個(gè)階段：摸索嘗試——創(chuàng )造使用——社交舞臺（參考自文獻[2]）。

　　就像下面這組滑梯一樣，小孩可能剛開(kāi)始接觸滑梯時(shí)是以最“標準”的姿勢下滑，但熟悉了之后就開(kāi)始別出心裁地使用，甚至最終滑梯只變成了他和伙伴嬉戲的“道具”。

　　當然，這三個(gè)階段的發(fā)展并不是絕對的，兒童會(huì )在很多情形下改變他們的游樂(lè )方式；但這樣的三個(gè)視角可以幫助我們更好地理解兒童活動(dòng)的心理和他們的訴求，從而幫助我們更好地進(jìn)行游具設計或游樂(lè )場(chǎng)所設計。

　　04 兒童游具場(chǎng)所的地面鋪裝不宜太硬

　　兒童在進(jìn)行游戲時(shí)，常會(huì )出現跳上跳下等落地的動(dòng)作，游具場(chǎng)所的地面鋪裝應能為兒童落下提供較好的緩沖。例如，不少游具場(chǎng)所的地面采用塑膠鋪裝，或在兒童落地處設置沙坑。

　　05 游具場(chǎng)所周邊有高差通道處應設有無(wú)障礙坡道

　　到達游具場(chǎng)所的路徑上應做好無(wú)障礙設計，既便于輪椅、手推車(chē)、嬰兒車(chē)等的通行，方便家長(cháng)陪同，也便于孩子們使用自己的滑板車(chē)等“代步”工具，提高游樂(lè )場(chǎng)所的可達性。

　　從前面的分析我們可以看到，小小的社區中的兒童游樂(lè )場(chǎng)所就有這么多設計的門(mén)道，從游具的配置、場(chǎng)所的分區、細節的設計到鋪裝和通道等方方面面，無(wú)不需要設計師們的用心考量和精心設計。

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